會計電算化思政育人的目標_會計電算化在思政育人中的目標

會計電算化思政育人是當前高校會計教育中的重要課程之一，其目標是按照電算化技術的應用，培養(yǎng)訓練學生的思想道德素質、創(chuàng)新能力和實踐能力，增強學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。

一、培養(yǎng)學生的思想道德素質

會計電算化思政育人課程按照講解時會計倫理、職業(yè)道德等內容，阻止學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)訓練學生的社會責任感和職業(yè)操守，使其曾經的具高垂直距離道德素質的會計人才。

二、提高學生的信息技術能力

會計電算化思政育人課程重視培養(yǎng)學生的信息技術能力，通過教授電算化技術的應用，能提高學生的計算機操作能力和信息處理能力，使其擁有相對較大的信息化素養(yǎng)。

三、促進學生的創(chuàng)新能力

會計電算化思政育人課程培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力，按照實踐操作和案例分析，催發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、提高學生的實踐能力

會計電算化思政育人課程注重培養(yǎng)學生的實踐能力，是從實踐操作和案例分析，能提高學生的實際操作能力和實踐經驗，使其擁有相對較大的實踐能力。

五、加強學生的團隊合作能力

會計電算化思政育人課程培養(yǎng)和提高學生的團隊合作能力，按照小組討論和實踐操作，能提高學生的溝通協(xié)作能力和團隊意識，使其應具備較穩(wěn)定的團隊合作能力。

六、提高學生的語言表達能力

會計電算化思政育人課程學習培養(yǎng)學生的語言表達能力，按照課堂演講和小組討論，增加學生的口頭表達能力和寫作能力，使其具備什么較強的語言表達能力。

七、培養(yǎng)學生的綜合素質

會計電算化思政育人課程重視培養(yǎng)學生的綜合素質，不同成分教學方法和評價，綜合考核學生的思想道德素質、信息技術能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、團隊合作能力和語言表達能力，使其應具備較高的綜合素質。

八、提高學生的就業(yè)競爭力

會計電算化思政育人課程學習培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力，教授功能強大的電算化技術和職業(yè)素養(yǎng)，能提高學生的就業(yè)能力和競爭力，使其都能夠獨擋一面類別繁多會計工作。

會計電算化思政育人課程的目標是多方面的，旨在增進重視培養(yǎng)本身高度道德素質、信息技術能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、團隊合作能力和語言表達能力的會計人才，想提高學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。