會計模擬實(shí)訓(xùn)成績分析,會計模擬實(shí)訓(xùn)成績分析的探究

會計模擬實(shí)訓(xùn)是會計專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，是從模擬都是假的的會計操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中手中掌握會計核算的基本方法和技能。而成績分析則是對學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)接受評估和解決學(xué)生自已的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供給做個參考。

一、成績分析的重要性

成績分析是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的客觀評價，也可以幫學(xué)生知道的學(xué)習(xí)水平和能力，突然發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步想提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，成績分析確實(shí)是對教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)和反饋，可以解決教師清楚教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、成績分析的指標(biāo)

成績分析的指標(biāo)包括學(xué)生的總成績、各項(xiàng)重點(diǎn)工作的完成情況、錯誤`率、時間效率等。其中，總成績是最基本的指標(biāo)，這個可以思想活動學(xué)生的是一個整體水平；各項(xiàng)重點(diǎn)工作的完成情況可以不具體地學(xué)生在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)；錯誤率可以不上級主管部門學(xué)生的精度和再細(xì)心程度；時間效率可以上級主管部門學(xué)生的工作效率和時間管理能力。

三、成績分析的方法

成績分析的方法包括定量分析和定性分析。定量分析是數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，對學(xué)生的成績參與數(shù)字量化評價，得出來具體看的分?jǐn)?shù)和排名；定性分析是按照對學(xué)生的表現(xiàn)參與綜合評價，得出優(yōu)、良、中、差等等級。

四、成績分析的優(yōu)點(diǎn)

成績分析的優(yōu)點(diǎn)除開客觀、各個、及時、科學(xué)等。成績分析是基于組件數(shù)據(jù)和事實(shí)的評價，本身客觀性；成績分析這個可以對學(xué)生的單獨(dú)的方面并且評價，更具詳細(xì)性；成績分析可以及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，本身及時性；成績分析是基于組件科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)并且評價，具高科學(xué)性。

五、成績分析的不足

成績分析的不足和主觀性、局限性、單一性等。成績分析很有可能造成作品評價者主觀意識的影響，具有一定的主觀性；成績分析可能會造成評價指標(biāo)和方法的局限，具備一定的局限性；成績分析很有可能只根據(jù)某一方面并且評價，具有一定的單一性。

六、成績分析的應(yīng)用

成績分析這個可以應(yīng)用方法于學(xué)生的自我評價、教師的教學(xué)反思、學(xué)校的教學(xué)管理等方面。學(xué)生是可以通過成績分析知道的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果；教師是可以按照成績分析清楚教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校是可以實(shí)際成績分析打聽一下教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生水平，進(jìn)一步完備教學(xué)管理。

七、成績分析的改進(jìn)

就是為了進(jìn)一步增強(qiáng)成績分析的效果，這個可以采取措施100元以內(nèi)措施：一是體系評價指標(biāo)和方法，使評價更加全面和科學(xué)；二是加強(qiáng)評價標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一和規(guī)范，降低主觀性的影響；三是化入20塊評價的方法，以及自我評價、同學(xué)評價、教師評價等，能提高評價的客觀性和準(zhǔn)確性。

八、

成績分析是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的客觀評價，具備最重要的意義和作用。實(shí)際成績分析，可以不解決學(xué)生自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步想提高自己的學(xué)習(xí)效果；同時，成績分析確實(shí)是對教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)和反饋，也可以解決教師打聽一下教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。