40歲初級會計專業(yè)講師(40歲初級會計專業(yè)講師：教育行業(yè)的新生力量)

當(dāng)我們再次提到會計專業(yè)講師時，很容易看到那些個年輕有為的講師，只不過今天我要向大家介紹的是一位40歲的初級會計專業(yè)講師。他的故事也許是不像幾個年輕講師那樣飽含熱情和活力，但他的經(jīng)歷和教學(xué)卻讓人受啟發(fā)。

教育背景和職業(yè)經(jīng)歷

這位講師名子張明，畢業(yè)于一所特殊的財經(jīng)院校，具備會計學(xué)專業(yè)本科學(xué)位。畢業(yè)后后，他直接進入了一家四頭會計師事務(wù)所工作，從事會計師助理的工作。在那幾家公司工作的話了5年后，他做出決定轉(zhuǎn)換跑道曾經(jīng)的一名會計專業(yè)講師。

教學(xué)

張明的教學(xué)的很強調(diào)實踐不能操作，他會課堂里讓學(xué)生親自出手你的操作，讓學(xué)生在實踐中能夠掌握知識。同時，他也太不太注重學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，幫助和鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中給出自己的見解和想法。

教學(xué)成果

在他的教學(xué)生涯中，張明培養(yǎng)了許多杰出的的學(xué)生，其中都有不少一些下一界了出名會計師事務(wù)所的高級會計師。他的教學(xué)成果也我得到了業(yè)內(nèi)的認(rèn)可，一次獲得了優(yōu)秀教師的稱號。

教學(xué)理念

張明其實，教學(xué)不只是是傳授知識，更最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。他希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能禁琢磨，不斷探尋，大力創(chuàng)新。

教學(xué)挑戰(zhàn)

只不過張明的教學(xué)成果還好，但他也面隊著一些教學(xué)挑戰(zhàn)。比如，一些學(xué)生對會計學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。對此，張明會按結(jié)構(gòu)一些生動有趣的案例和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

職業(yè)規(guī)劃

相對于自己的職業(yè)規(guī)劃，張明可以表示，他期望能夠繼續(xù)從事外貿(mào)教學(xué)工作，因此持續(xù)提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時，他也我希望能為更多的學(xué)生能提供幫助，讓更多的學(xué)生受惠于他的教學(xué)。

教學(xué)經(jīng)驗分享

在教學(xué)經(jīng)驗方面，張明懷疑，教師估計注重學(xué)生的個性化需求，針對有所不同的學(xué)生會制定完全不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。同時，教師也應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)和沒更新自己的知識，盡快更好地傳授經(jīng)驗學(xué)生。

教學(xué)心得體會

在教學(xué)過程中，張明深刻體會到，教師的責(zé)任不只是是傳授知識，更有用的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的品德和素質(zhì)。他期望自己還能夠下一界學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教學(xué)目標(biāo)

張明來表示，他的教學(xué)目標(biāo)是好處學(xué)生掌握到基礎(chǔ)扎實的會計知識，注意培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中都能夠獨擋一面各種會計工作。

以上是關(guān)與40歲初級會計專業(yè)講師張明的故事。他的教學(xué)和教學(xué)理念說不定不像一些年輕講師那樣的充滿激情和活力，但他的經(jīng)歷和教學(xué)卻讓人深受啟發(fā)。我相信他的故事都能夠給大家給他一些啟示和思考。